La langue des immigrants est une affaire de famille

"L’enseignement de la langue arabe dans les Ă©coles de la RĂ©publique française"

L’école a pour vocation d’apprendre quelque chose d’utile Ă  ses Ă©lĂšves. Les humanitĂ©s, l’instruction civique, en plus des donnĂ©es techniques (mathĂ©matiques, physique-chimie, biologie) sont les rudiments de l’enseignement secondaire. (suite
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Les débats interdits de la démocratie

"Sylvain Gouguenheim, André Perrin et les autres
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AndrĂ© Perrin a publiĂ© en 2016 « ScĂšnes de la vie intellectuelle en France » aux Ă©ditions de l’Artilleur, ouvrage dans lequel il s’insurge contre « l’art perdu du dĂ©bat ». Il prend comme point de dĂ©part le tollĂ© vindicatif qu’a suscitĂ© l’ouvrage de Sylvain Gouguenheim paru en 2008... Lire la suite

Identité : qu’est-ce qu’ĂȘtre français ou europĂ©en ?

"Savoir qui l’on est parfois plus dĂ©licat Ă  dĂ©finir que de dire ce que l’on ne veut pas devenir. Tent"

  Il y a quelques annĂ©es, dans le bimensuel Flash, codirigĂ© dans une belle et bonne humeur avec Philippe Randa et quelques autres camarades, nous avions consacrĂ© un plein numĂ©ro Ă  l’identitĂ© française. Et la question fut posĂ©e Ă  une trentaine de journalistes, Ă©crivains et... Lire la suite

La réforme malsaine de Mme Najat Vallaud-Belkacem

"Elle utilise les peurs des Ă©coles confessionnelles pour s’attaquer Ă  l’ensemble des Ă©coles privĂ©es"

Menace sur les Ă©coles libres ou fantasme de ses dĂ©fenseurs ? Madame Najat Vallaud-Belkacem est tout Ă  fait libre de nous prendre pour des imbĂ©ciles. De mĂȘme, les imbĂ©ciles sont parfaitement libres de croire aux raisons de la ci-devant Ministre de l’éducation nationale sans majusc... Lire la suite

Malik Bezouh, l’Europe, la France, l’islam et le choc des prĂ©jugĂ©s


"Entretien avec Malik Bezouh, propos recueillis par Nicolas Gauthier"

Vous venez de signer un livre important, France-Islam le choc des prĂ©jugĂ©s, notre histoire des Croisades Ă  nos jours, essai qui ouvre de nombreuses pistes. Comment rĂ©sumer ces prĂ©jugĂ©s en question ? Ces prĂ©jugĂ©s ne furent pas statiques. D’oĂč la difficultĂ© de les rĂ©sumer en que... Lire la suite